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Nuestro programa de orientación busca promover una educación en afectividad y sexualidad desde un paradigma comprensivo – integral, en todos los niveles del sistema educativo y que considere a los diversos estamentos de la comunidad educativa, reconociendo la diversidad, cuestione los estereotipos de género y que permita comprender la afectividad, las subjetividades, las relaciones interpersonales, el autocuidado y el goce, así como los derechos sexuales y reproductivos de las personas, fomentando la sana convivencia a través del cultivo de actitudes positivas.
afectividad y sexualidad desde un paradigma comprensivo – integral
Ciclo INICIAL
| UNIDAD | SESIÓN | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Unidad N°1 Integración de curso | Conociendo a mis compañeros de curso | Reconocer el espacio del colegio, pertenencia al curso expectativas para el año 2023 (creación Equipo de Gestión) |
| Claves Sociales” Saludo y Despedida | Fomentar el saludo y despedida como acción de sociabilización de aspecto positivo para los grupos de convivencia. | |
| Claves Sociales” por favor y gracias | Reconocer las palabras Por favor y gracias como claves sociales importantes para mantener la armonía en los grupos de convivencia. | |
| Unidad N°2 Relaciones Personales e Inteligencia emocional | Inclusión y Diversidad | Conocer las diferentes cualidades de las personas y sociedades, así como valorar esta diversidad y la riqueza que existe en el mundo. |
| Amistad y Buen trato” | Reconocer la importancia de la amistad siempre acompañado del buen trato entre l@s amig@s. | |
| Semana de la Convivencia Escolar | ||
| Las Emociones | Objetivo: Reconocer las emociones básicas y las funciones que estas cumplen en nuestra vida | |
Ciclo BÁSICO
| UNIDAD | SESIÓN | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Actividad Inicial de Conocimiento e Integración | ||
| Unidad Nº1: Relaciones Interpersonales e Inteligencia Emocional | Claves Sociales: saludo y despedida | Fomentar el saludo y despedida como acción de sociabilización de aspecto positivo para los grupos de convivencia. |
| Claves Sociales: por favor y gracias | Reconocer las palabras Por favor y gracias como claves sociales importantes para mantener la armonía en los grupos de convivencia. | |
| Amistad y Buen trato | Reconocer la importancia de la amistad siempre acompañado del buen trato entre l@s amig@s. | |
| UNIDAD | SESIÓN | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Actividad Inicial de Conocimiento e Integración | ||
| Unidad Nº1: Relaciones Interpersonales e Inteligencia Emocional | Yo me aprecio y valoro a los demás | Reconocer la autovaloración como un factor muy importante para el desarrollo de la autoestima. |
| Resiliencia y expresión de emociones | Fomentar la resiliencia en los estudiantes, como una competencia clave para enfrentar los desafíos del mundo actual, transformándolos en oportunidades de crecimiento personal. | |
| UNIDAD | SESIÓN | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Actividad Inicial de Conocimiento e Integración | ||
| Unidad Nº1: Relaciones Interpersonales e Inteligencia Emocional | Conectando con mis compañeros | Generar una instancia confianza mutua que potencie la integración del grupo curso |
| Amistades saludables | Valorar y cuidar la amistad como una importante fuente de apoyo en sus vidas. | |
| Aprendiendo a empatizar | Valorar la importancia de ponernos en el lugar de los demás para interpretar sus sentimientos y encontrar soluciones a diversos conflictos interpersonales. | |
| UNIDAD | SESIÓN | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Unidad Nº1: Relaciones Interpersonales e Inteligencia Emocional | Conectando con mis compañeros | Generar una instancia confianza mutua que potencie la integración del grupo curso |
| Amistades saludables | Valorar y cuidar la amistad como una importante fuente de apoyo en sus vidas. | |
| Yo me aprecio y valoro a los demás | Fomentar la observación, identificación y valoración de las cualidades de las personas con quienes conviven diariamente, así como dar y recibir elogios. |
Ciclo Intermedio
| UNIDAD | Taller | Objetivo |
|---|---|---|
| Unidad Nº1: Relaciones interpersonales e inteligencia emocional | Emocionario | Identificar las distintas y diversas emociones que existen. |
| Ponle nombre, emociones y sentimientos | Reconocer diferentes tipos de emociones y sentimientos, tanto en sí mismo como en los demás, para expresarlos asertivamente. | |
| Mi collage de emociones | Reconocer las emociones y las funciones que estas cumplen en nuestra historia y vida diaria. |
| UNIDAD | SESIÓN | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Unidad Nº1: Relaciones interpersonales e inteligencia emocional | Emocionario | Identificar las distintas y diversas emociones que existen. |
| Que siento | Conocer los estados emocionales propios o ajenos frente a distintas situaciones, con el fin de potenciar la inteligencia emocional y desarrollar la empatía de los alumnos en sus relaciones interpersonales. | |
| Acuerdo emocional | Fomentar la empatía en los estudiantes, favorecer que aprendan a ponerse en el lugar de otras personas y promover el uso de esta habilidad. | |
| Consejo de curso | ||
| UNIDAD | CLASE | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Unidad Nº1: Relaciones interpersonales e inteligencia emocional | Como se ponen en juego las emociones | Comprender el funcionamiento y rol de las emociones. |
| Museo de las emociones (creado) | Comprender las experiencias dentro de nuestro flujo vivencial y experiencial. | |
| Consejo de curso | ||
| UNIDAD | CLASE | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Unidad Nº1: Relaciones interpersonales e inteligencia emocional | Silueta emocional | Reconocernos como seres sintientes que experimentan un flujo emocional constante. |
| Las emociones como forma de comprendernos (creado) | Comprender las emociones como una dimensión personal que nos permite conocernos, cuidarnos y desarrollarnos de forma armónica con el entorno. | |
| Expresión emocional (creado) | Entender la importancia de canalizar nuestro flujo emocional desde las distintas formas de expresión emocional posibles. | |
| Consejo de curso | ||
Ciclo Ed. Media
| UNIDAD | TALLER | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Unidad Nº1: Relaciones interpersonales e inteligencia emocional | Ciberbullying | Introducir a los estudiantes lo que es el ciberbullying, reconociendo sus implicancias y formas de presentarse. |
| Ciberbullying | Introducir a los estudiantes lo que es el ciberbullying, reconociendo sus implicancias y formas de presentarse. | |
| Orientación vocacional | Test Psicometrix UDD | |
| Ciberbullying | Introducir a los estudiantes lo que es el ciberbullying, reconociendo sus implicancias y formas de presentarse. | |
| Orientación vocacional | Ranking NEM. |
| UNIDAD | TALLER | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Unidad Nº1: Relaciones interpersonales e inteligencia emocional | Taller ciberbullying y rrss | Introducir a los estudiantes lo que es el ciberbullying, reconociendo sus implicancias y formas de presentarse. |
| Taller ciberbullying y rrss | Reflexionar y problematizar sobre el impacto de las RRSS (redes sociales) en el autoconcepto y autoestima de los/as jóvenes hoy | |
| Orientación vocacional | Test Tracey UAI (Devolución) | |
| Orientación vocacional | Taller |
| UNIDAD | TALLER | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Unidad Nº1: Relaciones interpersonales e inteligencia emocional | Reflexionando sobre el pololeo | Taller prevención violencia en el pololeo: Considerar el significado de las relaciones de pareja, trabajando en torno a las motivaciones y deseos propios respecto a formar un vínculo afectivo. |
| Reflexionando sobre el pololeo (continuación) | Taller prevención violencia en el pololeo: Considerar el significado de las relaciones de pareja, trabajando en torno a las motivaciones y deseos propios respecto a formar un vínculo afectivo. | |
| Violencia sexual (tomado del eje de ciudadanía..) | Reflexionar sobre la violencia sexual que sufren las personas en el mundo, en sus distintas manifestaciones. Promocionando el rechazo a cualquier tipo de violencia sexual |
| UNIDAD | TALLER | OBJETIVO |
|---|---|---|
| Unidad Nº1: Desarrollo afectivo y sexual | Reflexionando sobre el pololeo | Taller prevención violencia en el pololeo: Considerar el significado de las relaciones de pareja, trabajando en torno a las motivaciones y deseos propios respecto a formar un vínculo afectivo. |
| Reflexionando sobre el pololeo (continuación) | Taller prevención violencia en el pololeo: Considerar el significado de las relaciones de pareja, trabajando en torno a las motivaciones y deseos propios respecto a formar un vínculo afectivo. | |
| orientación vocacional | Test Promueva (entregado – Listo) |
